Bildung & Wissen

Die wissenschaftliche Begleitung sowie die Prozessbegleitung des Forschungsprojekts stehen im Zentrum. Die Strukturierung des Forschungsprozesses erfolgt durch die gezielte Unterstützung bei der Auswahl de qualitativen und quantitativen Erhebungsmethoden und durch die Auswahl von Kategorien, die bearbeitet werden. Neben diesem Arbeitsschritt ist die Vorbereitung der Einbindung von Forschungspartner:innen sowie die Vorbereitung und Moderation von Beiratssitzungen im ersten Teil des Projekts erforderlich. Im zweiten Teil – nach der Generierung von Daten durch die PH Niederösterreich erfolgt die Strukturierung in einem Bericht. Abschließend wird im Rahmen einer Fachtagung ein Workshop zu Arbeit, Wirtschaft und Technik im Sachunterricht gestaltet.

Das MINT Gütesiegel wird an Schulen vergeben, die sich für MINT Themen engagieren, diese Inhalte in ihre Unterrichtspraxis integrieren und Projekte fokussiert dazu umsetzen. Um das Gütesiegel zu erlangen erfüllen die Schulen Qualitätskriterien, die eine Jury als Bewertungsmaßstab vor der Verleihung des Gütesiegels anlegt.

MINT als breites Thema mit vielfältigen aktuellen neuen Herausforderungen sowie die Vielzahl an Schulen, die am Programm teilnehmen, erfordern eine Schärfung des Profils des Gütesiegels und eine Adaptierung der Prozesse in der Zusammenarbeit im Gütesiegel Team. Im Zuge der Klausur wurden in einem moderierten Setting aktuelle Herausforderungen, neue Ziele und nächste konkrete Schritte bearbeitet. Die eingesetzte Methode des Holistic Pattern Mining brachte als Grundlage ein breites Bild zu eigenen Erfahrungen, Mustern und Möglichkeiten der Personen, die aktiv in diesem Team sind. Abgeleitet wurden daraus konkrete nächste Schritte und Vereinbarungen in Bezug auf die Zuständigkeiten. Ein strukturiertes Ergebnisprotokoll wird die Umsetzung begleiten.

Berufsorientierungslehrende haben viel Wissen, dass sie an ganz unterschiedliche Zielgruppen weitergeben. Dieses Wissen ge-
zielt aufzubereiten, zu verteilen und gemeinsam im Kollegium weiterzuentwickeln, stand im Zent-rum des Seminartages. Die Teilnehmenden lernten theoretische Hintergrund von Wissensma-
nagement, Modelle des Wissensmanagements und Methoden kennen und machten sie in der praktischen Umsetzung daran, das persönliche Wissensmanagement zu strukturieren.